在无数个清晨，教室里只剩下他的身影，他站在空旷的讲台前，一张张熟悉的课桌散发出沉睡中的气息。这个场景，让人不禁思考，在没人的教学楼里做老师，会有怎样的感觉呢？
李明是一名小学六年级的小学教师。他每天早上八点准时来到学校，但他并不期待那些活泼可爱的小朋友们的欢笑声，而是面对着一片空无一人。在这样的环境中，他的心情往往也变得复杂。
有一次，当他走进教室时，突然想起了去年那个热情好客的小学生小华。那孩子总是第一时间跑到李明跟前，用那双大大的眼睛望着他问：“老板，您今天要教我们什么新知识？”然而，在这次进入教室之后，他却发现所有这些美好的回忆都被冷冰冰的空气所取代。他的心中涌现出一种难以言说的孤独感和失落感。
“为什么我还要坚持下去？”李明内心挣扎过。但随即，他想到自己选择成为教师，是因为对教育事业有深厚的情感，也希望能够影响更多的人。这使得他决定继续前行，即使是在没有学生的情况下。
李明开始利用这个时间进行课程规划和备课工作。他会翻阅各类教育资料，研究新的教学方法，还会给自己设定一些个人目标，比如提高自己的英语水平或者学习心理学等。通过这样不断地自我提升，不仅帮助自己更好地适应未来的挑战，而且也让这段时间变得更加充实和有意义。
此外，虽然现在没有学生，但过去曾经在这里学习过那么多孩子们留下的痕迹依然存在——他们写满笔记、作业、绘画的小本本；还有他们用力抓住黑板擦子的印记，这些都是他们留给我们的遗憾与期盼。每当看到这些，都能唤醒李明内心深处对教育事业的一份执着之情。
尽管周围的人都认为这样的日子很艰难，但对于像李明这样的教师来说，这些日子其实也是成长和准备未来最好的机会。当一个真正热爱教育的人面对困境，他们不会放弃，而是用这种特殊情况来加强自己的精神准备，为将来的美好而努力奋斗。
所以，当你提问“在没人的教学楼里做老师什么感觉”时，你或许可以从不同的角度去探索这个问题——它可能代表了一种付出的结果，也可能是一种精神上的磨砺。而对于像李明这样的人来说，无论何时何地，只要有关联的事物还存在，那么作为一名教师，就永远不要停止追求理想，更重要的是，从每一次尝试中汲取精华，为实现梦想而不懈努力。
