在教育的道路上，每个学生都有自己独特的学习方式和习惯。有些学生喜欢自主学习，通过各种方法来掌握知识，而有些则可能需要更多的引导和帮助。然而，有一种现象却让人深感困惑，那就是一些学生为了应付考试会选择“自己塞跳D不能掉出来上学”的策略，这种做法不仅对他们自己的学业发展无益，还可能导致长远来的负面影响。
首先，我们要了解这个问题背后的原因。在现代社会，高考已经成为许多家庭乃至国家重要的指标之一。因此，不少家长和学生都会对高考成绩过分关注，甚至忽视了孩子们真正的兴趣爱好和个人成长。这就导致了一些学生为了达到父母或老师期望中的分数标准，而采取了短视而不利于健康的心理压力管理手段，比如紧张地复习到最后一刻，然后临时抱佛脚，以此来应对即将到来的考试。
例如，一位名叫李明的小朋友，他一直以来都表现得很聪明，但他在数学方面总是感到压力山大。他知道如果能得到良好的数学成绩，将能够减轻他母亲对于他的期望。但是，由于时间有限，他不得不采用“自己塞跳D不能掉出来上学”的策略，即在前几天狂补，然后再放松几天以缓解压力。不过，这种做法并没有解决他的根本问题：他仍然缺乏对数学概念的理解，因此每次考试后，他就会又一次感觉到疲惫与挫败。
这种情况下，“自己塞跳D不能掉出来上学”虽然暂时能满足表面的需求，却不会带来持续性的进步。而且，对于那些实际并不擅长某门科目的学生来说，这样的行为更容易造成心理上的依赖，从而削弱他们解决问题、创新思维能力以及其他重要技能。
此外，这种策略也会给身体带来负面影响。由于缺乏规律性的大量复习，很多时候这些学生会因为过度疲劳而失眠、头痛等症状。此外，他们还可能因为频繁地改变学习状态（从紧张学习转为放松）而出现焦虑或者抑郁情绪，使得原本应该是积极向上的学习过程变得充满了挣扎与痛苦。
因此，我们需要更加全面地看待这一现象，并寻找更为有效、持久化的解决方案。一方面，要鼓励家长和学校建立更加合理的人生观念，让孩子们明白只有健康的心态才能实现真正意义上的成功；另一方面，要加强基础教育，如增强小学阶段对于基础知识点的培养，以及适当增加中小学校生的课余活动时间，为他们提供一个稳定的生活节奏，让孩子们可以有更多时间去探索自己的兴趣爱好，同时也锻炼出坚韧不拔的心志。
总之，“自己塞跳D不能掉出来上学”这类行为虽然表面看似能够帮助应试，但是它远未触及到核心的问题——如何促进真正意义上的个人成长与智慧提升。如果我们能够意识到这一点，并采取相应措施，那么我们的教育体系一定能够走向更加健康、高效的地步。
